人物名片：
武俊杰，電子科技大學(xué)信息與通信工程學(xué)院教授，長期從事新體制雷達(dá)成像與探測技術(shù)研究，擔(dān)任中國電子學(xué)會數(shù)字信號處理專家委員會委員、四川省電子學(xué)會理事、四川省電子學(xué)會信號處理專委會主任委員、電子科技大學(xué)科技委委員，作為課題負(fù)責(zé)人或主要完成人承擔(dān)國家“863計劃”、國家自然科學(xué)基金等項目20余項，獲國家發(fā)明專利60余項。獲得國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項、教育部高等學(xué)校技術(shù)發(fā)明一等獎等省部級獎勵3項，獲四川省青年科技獎、電子科技大學(xué)-中國電科獎教金特等獎、唐立新獎教金優(yōu)秀學(xué)者獎等獎項。獲評中國電子學(xué)會優(yōu)秀科技工作者，是國家自然科學(xué)基金委優(yōu)秀青年科學(xué)基金獲得者。
武俊杰指導(dǎo)學(xué)生
雷達(dá)，從誕生之日起，就擔(dān)當(dāng)著穿云破霧的“千里眼”角色。經(jīng)過一個多世紀(jì)的發(fā)展，在世界各國數(shù)代雷達(dá)人的不懈努力下，雷達(dá)技術(shù)不但能發(fā)現(xiàn)目標(biāo)有無，還能對目標(biāo)和場景實現(xiàn)高分辨成像。但在機理上，傳統(tǒng)的裝載在運動平臺上的雷達(dá)只能對其側(cè)面成像。電子科技大學(xué)信息與通信工程學(xué)院雷達(dá)探測與成像技術(shù)團隊主要的工作之一，就是要突破這種限制，讓雷達(dá)可以往前看得清、辨得明，而武俊杰正是其中一員。
做扎根成電沃土的一粒種子
“要學(xué)電子信息，最好的就是成電！”
2000年，高中班主任的一句話讓武俊杰懷揣著對電子信息技術(shù)的渴望和對電子科技大學(xué)的憧憬，跨越兩千多公里來到成都求學(xué)。2004年，他選擇保研本校，進(jìn)入雷達(dá)探測與成像技術(shù)團隊。這一讀就讀到了博士。
在團隊老師和師兄們的關(guān)心指引下，武俊杰在雷達(dá)成像領(lǐng)域逐漸摸到了一些門道。“我內(nèi)心總覺得做學(xué)術(shù)有一種歸屬感，感覺自己還是適合在科研中沉淀。”從那時起，他就一直在和他所鐘愛的雷達(dá)事業(yè)“死磕”。
“做有價值的創(chuàng)新，真正服務(wù)于國家和社會”，這是老師楊建宇教授時常掛在嘴邊的話，也在武俊杰心中刻下了深深的烙印。面對國家在新體制雷達(dá)探測和成像方面的重大需求，武俊杰所在團隊知難而上，勇往直前，在“和諧、進(jìn)取、分享、創(chuàng)新”的團隊文化熏陶下，成為若干技術(shù)方向的領(lǐng)軍人物。他也先后獲得了國家自然科學(xué)基金委優(yōu)青和四川省人才計劃支持，四川省青年科技獎、中國電子學(xué)會優(yōu)秀科技工作者、成電先進(jìn)科研工作者等榮譽，并被評為電子科技大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
勇攀雷達(dá)成像的科技高峰
雷達(dá)成像，可以全天時全天候獲得目標(biāo)和場景的高分辨圖像。面對傳統(tǒng)雷達(dá)對飛行前視區(qū)域只能檢測不能成像的局限性，武俊杰回憶導(dǎo)師曾經(jīng)說過：“搞科研，就是要敢為人先，做第一個吃螃蟹的人。”
“干這一行，面臨的不是‘卡脖子’問題，而是‘0到1’的問題。我們這種科研，是別人從來不會給你的，要完全靠你自己摸索。”武俊杰說。
攻堅之路苦不堪言，雷達(dá)領(lǐng)域的科研工作不光有在實驗室的通宵達(dá)旦，也有在外場實驗中遇到的千難萬阻。武俊杰曾經(jīng)歷過江灘中心布置目標(biāo)時，江水突然上漲導(dǎo)致險些被困的危情，還經(jīng)歷過機載實驗中顛簸飛行導(dǎo)致的胃里“翻江倒海”，也經(jīng)歷過試驗設(shè)備突遇故障導(dǎo)致數(shù)據(jù)無效帶來的挫敗。實際上，這樣的實地考察和試驗，在武俊杰的這十多年科研里不勝枚舉，而大江南北也都留下了他和團隊的身影。
春種一粒粟，秋收萬顆籽。武俊杰和團隊的辛勤付出也帶來了累累碩果，他們先后在雷達(dá)前視成像技術(shù)上取得了多項突破性進(jìn)展，讓我們的雷達(dá)終于長上了高分辨的前視眼。2018年1月，武俊杰與團隊一起前往人民大會堂接受國家技術(shù)發(fā)明獎的表彰。他自豪地說道：“那一刻，我深刻地感受到了黨和國家對于科技工作者的巨大肯定。”這也更加堅定了他在這條路上繼續(xù)走下去的決心。
點燃學(xué)生內(nèi)心的星星之火
武俊杰最鐘愛的就是三尺講臺，最在意的就是學(xué)生們的認(rèn)可。
“我們學(xué)校的學(xué)生都是從的千軍萬馬中殺出來的，生源越來越好，我們老師有責(zé)任、有義務(wù)把學(xué)生培養(yǎng)好。”在給本科生授課過程中，他常常在思考“如何讓學(xué)生更有興趣”。盡管他的課程受到學(xué)生的多年好評，他仍然說：“我的教學(xué)還一直在路上。”
“我第一次站上講臺是作為助教給學(xué)生講習(xí)題課。為了讓學(xué)生更好地理解題目，提前做了不少功課，但是站上講臺的時候，內(nèi)心還是抑制不住地緊張。隨著課堂上與學(xué)生的眼神、語言互動，心情慢慢放松下來，一轉(zhuǎn)眼，下課鈴聲響起，隨之而來的還有學(xué)生們的掌聲。正是學(xué)生們的肯定，讓我更加熱愛這三尺講臺。”由于武俊杰在教學(xué)上下了功夫，他所教授的《信號與系統(tǒng)》小班式研討課程，連續(xù)得到學(xué)生“五星”評價，還獲得了學(xué)校“教學(xué)方法與考核方式改革課程”示范課、課程思政示范課，更是在楊建宇教授、呂幼新教授的帶領(lǐng)下，于2019年獲批首批國家級一流線下課程。
在指導(dǎo)研究生的過程中，武俊杰鼓勵學(xué)生不但要在理論創(chuàng)新方面下功夫，還要把自己的模型、方法應(yīng)用到實際工程中去。他帶領(lǐng)學(xué)生搭系統(tǒng)、定方案、跑外場、做試驗，先后在鄭州、成都、寧夏、舟山等地開展機載飛行外場試驗百余架次。在凌晨三點的月光下，他與同學(xué)們圍坐在一起，用凍得僵硬的手捧著熱騰騰的泡面，邊填肚子，邊總結(jié)這一天試驗中的種種狀況。他回憶起當(dāng)年艱苦的環(huán)境和同學(xué)們炙熱的眼神，說道：“在這種環(huán)境中，學(xué)生們不但能真正體會到實踐檢驗的樂趣和團隊協(xié)作的激情，更能感受到解決國際前沿問題的成就感和從事科研的不易。”
武俊杰也常常思考：“如何讓新生更好地融入團隊，如何提高老生的綜合能力，如何真正實現(xiàn)團隊中的‘傳—幫—帶’？”為了增強團隊學(xué)生的學(xué)術(shù)交流和凝聚力，讓知識“冪”次級地發(fā)揮作用，他針對碩士研究生提出了“橙象讀書會”，加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識；針對博士研究生他聯(lián)合團隊老師發(fā)起了內(nèi)部的博士生論壇，促進(jìn)團隊學(xué)生學(xué)術(shù)交流。從他成為研究生導(dǎo)師以來，武俊杰指導(dǎo)的研究生中一多半的學(xué)生畢業(yè)后到國家重點單位工作，同時他還協(xié)助團隊指導(dǎo)的2名博士生獲中國電子學(xué)會優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎，2名博士生獲得全國博士后創(chuàng)新計劃支持，1名博士入選英國皇家學(xué)會“牛頓國際學(xué)者”計劃、并獲歐盟瑪麗居里卓越獎?wù)隆?/p>
談到未來的規(guī)劃，武俊杰說：“為國家培養(yǎng)更多的一流拔尖人才，是我矢志奮斗的目標(biāo)；讓雷達(dá)看得更清、辨得更明，是我努力追求的方向。”不管是人才培養(yǎng)還是科學(xué)研究，他都甘愿做粒不平凡的種子，勤勤懇懇，練就過硬本領(lǐng)，努力為電子科技大學(xué)這片茫茫沃土貢獻(xiàn)出自己的力量。
